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中国教育与美国教育相比,你认为哪个更好?

  • 马尾区教育局
  • 2019-05-27 10:11
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针对中国教育和国外教育不同的教育现状,我们做个分析,重点就以美国为例。最近读了一本书,给了我很大触动 ——《我们的孩子》在这本书里,哈佛大学教授罗伯特·帕特南通过大量的采访和数据例证,生动展现了美国的教育现状,以及美国社会半个世纪来日益拉大的阶级鸿沟。

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也许你会问:美国的教育和社会状况跟我们有什么关系?我想提醒你,如果说中美存在几十年的发展时间差,那么帕特南笔下的美国现状,有可能就是我们和我们的孩子即将面对的明天。

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是不是觉得有点不可思议?在中国,对绝大多数家庭来说,只要分数够,读个大学并不是特别难的事,高考依然是普通人改变命运的有效途径。可在美国,好的大学还真不是你想上就能上。光是学费,就能把绝大多数穷人划出界外。虽然美国的情况,不一定完全会在中国发生。但阶层走向固化是必然趋势,也是社会稳定的标志之一,它不以我们的愤怒、委屈、焦虑为转移。


美国教育更侧重素质教育,就主要侧重于兴趣爱好培养,每个孩子在自己喜欢的领域都能得到更好的学习和锻炼,同时美国对于孩子的体育也是高度重视,对于孩子好动顽皮活泼等情况是支持或者不予理睬的,以致于美国跑酷、轮滑、滑板、街舞等各项运动的人员明显要多于我国,青少年身体素质也要高于我国青少年。

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中国的教育为应试教育,一切为了成绩,一切为了高考,试想一下孩子每天都在那个书桌下面学习着语文、数学、ABC,缺乏着孩子应有的天真和童趣,喜欢篮球只能在电视上看,喜欢弹琴只能在电子设备上听,每个孩子的表情都是那种直直的看着黑板的小眼睛却缺少了孩子该有的童真和活泼。

在教育本质上,中国是实现父母的期待,美国是实现孩子的梦想;教育最显著的特点,中国是补短式教育,美国是扬长式教育;在学习动力上,中国主要是改变命运,美国是兴趣爱好;在教育的最终目标上,中国主要是成功,美国是成长。在教育关注点上,中国注重眼前、脚下、每一天,美国注重未来、明天、无限远;在教材作用上,中国作为纲领,美国作为资源;在教学内容上,中国讲的是不一定有用的知识,美国培养的基本是终生受益的能力;在能力培养上,中国注重训练记忆力,美国注重训练信息处理能力。

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在教师角色扮演上,中国主要是传道授业解惑,美国是组织者、促进者;在教育根本手段上,中国是用“满满一桶水”倒入“杯子”,美国是用“一根火柴”点燃“火堆”;在教室场景上,中国是填鸭式工厂,美国是火星四溅的工坊;在学生对待老师的方式,中国是停产、顺从、跟从,美国是质疑、挑战、引领;在作业内容上,中国是重做题,美国是团队项目;在测评目的上,中国是总结、淘汰、升学、惩罚,美国是形成、反馈、修正、补充。

在开家长会方式上,中国是批斗、羞辱,美国是学生主导;在考试答案上,中国追求唯一、二元、标准,美国追求多元、开放、包容;在给孩子的评价上,中国是给一个总结,美国是给一个启发;在对成绩处理方式,中国通常要排名、公布,美国认为是个人的、隐私的,需保密;在评估学校主要标准上,中国看中升学率,美国要考量课程、师资、课外活动、论文、校园捐款等方面。

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其实,不是说哪种教育更好,毕竟中国教育高考的大形势就是如此。但是我想说,不是大多数人选择的就是最好的,只有合适的才是最好的。


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