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以教育信息化2.0之名重新定义智慧校园

  • 马尾区教育局
  • 2019-05-21 18:07
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一个简单的反馈器外加一个电子白板,学生就可以在分组答题竞赛中了解到二维坐标系在生活中的应用、及其背后的数学原理,分组交流与竞赛机制更让学生们体会到交流与协作的重要性。

基于一套由VDI系统构成的云课堂教室,老师就可以带领学生学习Python编程技巧并了解AI背后的分析逻辑。

这不是对未来智慧校园的幻想,而是每天都在重庆巴蜀常春藤学校里进行的教学活动。

▲重庆巴蜀常春藤学校的学生和教师

重庆巴蜀常春藤学校是一所以国际化为特色的民办K12学校。在这里,学校不仅会为学生提供中西结合、融汇古今的高质量教学,更讲求把新一代教育教学手段与传统授课相结合,让学生能够更好地利用好身边的数字化技术,成为数字时代原住民当中最有创造力的一群。

让技术为老师和下一代服务

2017年底,“教育信息化2.0行动计划”出台,一时间,对该计划方针的各种解读成为IT圈和教育圈共同的热点话题。而随着时间的推移以及行动计划的逐步展开,教育信息化2.0的整个图景也开始逐渐显现。

如果说教育信息化“1.0”时代是让学校体会到IT技术所能带来的全新思路和可能,那么教育信息化的2.0时代便是要让学校尽可能有效地利用好各种IT技术,让技术为老师和下一代服务,不再为了技术而技术。

▲重庆巴蜀常春藤学校博物馆式小学校长廖伟

信息化与数字化技术的广泛应用虽然是学校的办学特色之一,但技术始终是为人服务的。而作为重庆巴蜀常春藤学校的校长,计算机专业出身的廖伟这样说道:在长期的IT技术摸索与应用中,学校虽然考察了包括VR、AR、AI在内的各类前沿技术,但在实际应用中,学校还是更倾向于那些使用方便、效果直观的解决方案。这并非是要节省成本,而是因为复杂的技术往往伴随过高的使用门槛,会让教师与学生分心。技术不在乎是否先进,更应关注其是否有效。

的确,在整个重庆巴蜀常春藤的校园和教室里,我们既能够看到爱课堂互动教学系统和VDI这样简单实用的系统,也能够看到遍布校园的无线网络接入及智能手环、智能校徽等物联网应用。在这里,学生不仅学习知识,更在一个充满智慧和关怀的安全环境中用知识完成各种各样的小小创造。由学生们创造并以数字形式存储在云端的一篇篇文章、一段段视频、一张张照片不仅记录了学生们成长和进步的点滴,更是他们探索世界所留下的足迹。

数字原住民的成长离不开学校完善的IT基础设施建设,重庆巴蜀常春藤学校数字化成就的背后则源于锐捷网络教育解决方案的完整支持。

应用为先,教育信息化2.0时代的锐捷网络

服务教育行业十九年的锐捷,一直坚持“深入场景”创新,带着对教育的深刻理解和对教学场景需求的精准挖掘。锐捷不仅给重庆巴蜀常春藤学校提供了完整的解决方案支持,更在整体方案的选择上侧重于技术的有效性和实用性。智慧课堂、云课堂、极简数字学习中心等方案都找到了与教学应用最贴合的切入点;而这显然不是巧合。

▲锐捷极简数字学习中心方案 创造多彩学习空间

在教育信息化2.0时代,锐捷网络在推进解决方案先进性的同时更加注重方案的一体性和实用性;而这样做的好处就是学校可以用最简单的方式让方案服务于教学,从过去很多“为了技术而技术”的低效IT行为中解脱出来,提升IT投资的性价比。

实现这一转变,锐捷所依靠的不仅是对教育信息化2.0行动计划精神的正确分析,更是长时间来以用户为中心的行事作风所带来的必然结果。

在这一理念下渐入佳境的锐捷正在产品和方案上不断进步,锐捷为学校提供了完善的智慧校园基础架构,包括有线、无线网络设备、安全设备、服务器、虚拟化、应用服务等,同时还采用了智慧课堂、云课堂、极简数字学习中心等最新技术,全面推进课堂创新。

或许在不久的未来,我们不止能看到一个更贴近应用的锐捷,更能看到越来越多重庆巴蜀常春藤学校一样的智慧校园。而到那时,我们也将进入教育信息化的全新阶段。


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