一、关于小学教育信息化发展的意义和重要性

所谓教育信息化，就是指在教学过程中有效运用信息技术手段，将二者有机结合，以进一步开发和利用教育信息资源。教育信息化追求教学手段和教学方式的现代化与科技化，它具备协作性、多媒体化、共享性以及开放性等诸多特点，可以说根木转变了传统的小学教学方法和教学模式，是教育改革的重要一环。以小学教育信息化为例，不仅师生提供了更加优质、多元和丰富的学习资源，也带给学生一定的学习体验，是素质教育全面实施的重要动力，也是教学效率和质量不断提升的主要推动力。

二、目前小学教育信息化发展过程中存在的问题和现状

事实上，近几年国家对教育信息化的重视程度和投人都逐步增大，小学教育信息化发展在深度和规模方面也都有所进步，但是在结构和层次方面也存在诸多问题，主要表现在以下三个方面:

(一) 依然缺乏足够重视

教育信息化建设是一个非常复杂的系统工程，需要投人大量的财力、物力和人力，实际上，目前不少教育主管部门以及学校领导对小学教育信息化的重视程度仍然不足，加之部分地区经济条件相对落后，在小学教育信息化建设过程中经常出现资源配置缺乏、资金投人不到位等问题，这些也导致小学教育信息化的随意性和局部性问题。

(二) 小学教师的信息化水平相对较低

作为小学教育的重要一环，教师的作用不言而喻，但是，目前很多小学教师在信息化知识方面相对L乏，也缺少专门的培训和教育，导致部分教师很难熟练运用信息化教学手段，同时在信息化教学材料的选择和设计方面也明显不足，造成形式化的信息化教学，甚至冲击了学生的中心和主体地位。

(三) 教学手段缺乏科学性

，虽然不少小学都开始推崇信息化教学，但是很多教师还是沿袭了传统的课堂教学模式，尽管也运用了信息化手段，但运用缺乏合理性和科学性，不仅手段单一，而且缺少与学生的互动，造成学生没有参与感，信息化教学的优势也无法发挥。除此之外，还有部分教师在教学过程中盲目运用信息化手段，只是以学生兴趣为目的来使用多媒体教学，并没有深人探讨教材内容，只是信息化了，却没有与教材紧密结合，也就失去了信息化教学的意义。

三、小学教育信息化发展的促进策略

作为国家信息化的组成部分，小学教育信息化应当统筹规划，注重资源整合，从以下几个方面稳步做好推进工作:

(一) 进一步加强对小学教育信息化的重视程度

作为国家教育部门和各小学领导，应当高度重视小学信息化建设，注重规划和组织的统一性，切勿盲目进行，尤其是学校领导，应当主动提升自己的信息化行政管理和治学教学能力，同时加大信息化建设的投人，尤其是资金和人力投人，做好硬件设施打造和储备，形成完善的人才培养配套机制，做好以下几个工作:

第一，注重信息化建设的规范性，尤其是要规范建设与管理资源、数据和服务等信息，形成比较完善的信息化资源库，做好资源优化和共享工作;

第二，安排专门的信息管理人员来定期维护和管理教学信息技术设施，进一步改善教育信息化环境，保证教育信息化工作的有序开展;

第三，做好督查和考核工作，保证信息化建设的循序渐进和)顷利开展。

(二) 做好教学方法改革，注重对数字资源和现代化技术的应用

作为小学教师，应当走出传统教学模式的束缚，做到以人为木，重视学生的主体地位，真正结合学生的认知能力、心理特点和年龄特性，合理开发和利用教育资源，通过信息化、多媒体的教学手段，来让学生真正参与其中，发挥他们的主观能动性，通过多样化、个性化的信息学习体验，来帮助学生更深人地学习理论知识。

(三) 进一步提升教师的信息化水平

在小学信息化教学建设过程中，教师不仅要具备较强的专业素养，还应当具备一定的教学信息化技术操作能力。因此，学校应当注重培训教师运用信息化技术辅助信息化教学的操作能力，同时做好信息化宣传、教育和培训工作，同时，小学教师也应当主动学习信息化技术教育手段和先进的教学方法，敢于创新，在教学过程中最大化地利用现代化信息技术。此外，学校还应当建立专门的考核和评价机制，来鼓励学生提升网络学习、信息资源运用以及课件制作能力，也可以通过课程展评和竞赛比赛等方式来提升其信息化应用能力。

(四) 加强建设教育资源和信息共享库，为小学教育信息化建设打好基础

开发和利用资源是小学教育信息化工作的开展基础，作为地方行政部门和教育部门，应当以区域信息技术教育中心为基础，将信息资源给予各个小学，并加大投人鼓励学校建设校园网，如果没有条件的小学可以通过多媒体教学的方式来推动信息教学的发展。

此外，还可以打造区域间的教学资源库，鼓励不同地区的小学教师合作教学，并交流各地的特色教学模式，总而言之，这种教学资源库的建设，非常有助于教师之间的交流，既省时省力，又能推动信息化教学的不断进步。